一、开设线上教学前的准备情况
根据云南省委省政府应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组指挥部办公室《关于2020年春季学期延期开学的通知》（云应疫指办发〔2020〕7号）要求和学校应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组的部署，学校制定了“云南农业大学2019-2020学年第二学期延迟开学本科教学工作方案”和“云南农业大学2019-2020学年第二学期课程在线教学方案”。要求各学院切实把开展线上教学作为师生深化课堂与信息技术深度融合的大演练，作为全面推进教学和课堂改革的切入点，在实战中积累经验，形成体现学校自身特色的在线教学模式，积极开展智慧教学基础条件和智慧教室、实验室建设，深入提高学校信息化建设水平，激发学生的学习兴趣和潜能。每位教师将落实立德树人根本任务，线上教学期间要把促进学生身心健康放在重要位置，把专业知识学习与疫情防控知识学习、疫情抗击先进事迹学习相结合，不断提升人才培养的针对性和实效性。
学院对做好相关工作进行安排部署，切实抓好疫情防控期间线上教学工作，变“疫情”危机为契机，迫切要求教师们转变教育教学理念、转变教学思路、创新教学方式，发挥信息化教学优势，提升学生能力素质。教务科出台了“云南农业大学热带作物学院关于2020年春季学期延迟开学教学相关工作安排的通知”、“云南农业大学热带作物学院关于疫情防控期间本（专）科生在线学习规范和注意事项的通知”、“云南农业大学热带作物学院2020年春季学期延迟开学教学应急实施方案”等。组织各系部对老师线上授课准备情况进行了教学检查，落实线上教学的设施等准备工作，为线上教学的顺利开展做好了积极准备。
经过近两周线上教学的开展，总体线上教学运行情况良好，获得了较满意的教学效果。
二、线上教学运行情况
（一）线上课程开设基本情况
热作学院前两周共开设课程数817门，817门课程开展了线上课程，线上教学占比100%。网上教学涉及教师506人。参与线上教学学生为37787人次，出勤率达到99.4%。
（二）学院教学工作稳步进行
线上教学前，教务科根据教学岗位安排，组织各系部进行了常规的教学检查，各教研室、专业组就线上教学设计进行了收集和检查，对教学内容进行线上研讨，严格按照教学安排、课程大纲和教学内容执行，“以成果为导向”，“以学生主动学习为核心”的理念，充分相信教师，充分发挥学生主动性的线上学习方式。启动线上教学后，教学质量监控小组进入学习群、学习平台进行听课和帮扶工作，及时处理教师和学生的突发情况。
（三）教师精心准备，采取灵活多样的方式，线上教学顺利开展
学院教师采用的线上教学方式多种多样，有雨课堂、智慧树平台、超星泛雅平台、中国大学慕课，腾讯课堂、腾讯会议、QQ群直播等。大多数教师都是几种方式共用，课前进行学情摸索，下达预习任务，课堂强调重点难点进行文字或语音讲解，主题讨论，小测验等，课后布置作业和辅导，每节课进行签到，第二次课前对作业质量进行点评和讲解，保障学生学习质量。第一周周五（3月6日）下午各系部组织了系部会议，专门针对第一周的线上教学相关问题进行讨论和交流，分享经验，总结不足，学院领导和督导组也在所在系部进行了发言交流和指导。
热作学院教师采用的线上教学方式如下：
（四）学生学习效果
学生参与度高，上课期间认真思考，积极互动。学生对教师的教学水平评价较高。采用线上投票的方式，对线上教学效果进行了初步估计，90%以上的学生认为教学方式虽有改变，但教学质量没变，线上和线下教学方式各有优势。
三、典型案例
（一）《人力资源管理》（授课教师：尹雨诗）
疫情停课不停学
智慧树电脑端、手机端、QQ群交流线上教学
经贸管理与信息技术系 尹雨诗
在全国抗击新冠肺炎的形势下，教育部主管部门相继发布了延期开学，停课不听学等要求，各大高校纷纷积极响应，并且迅速开展了在线教学。身为一名高校教师，积极响应学校号召，认真准备了第一次在线教学。
在线教学的平台有很多，钉钉、腾讯课堂、智慧树、雨课堂、QQ等，通过前期的仔细研究以及自身的教学情况，最终选择了智慧树+QQ教学的方式进行在线教学。
一、前期准备
通过QQ建立课程群，实时联络班级，在QQ发布消息邀请同学扫二维码进入智慧树课堂，让同学入班。在电脑端可随时观看入班人数，督促学生入班学习。
在智慧树电脑端发布教学大纲、考试大纲、授课计划、教学资源以及教学任务，通知学生提前预习相关内容，同时也能够对整门课程大概的认识。
二、课程教学
智慧树平台自带签到、头脑风暴、课堂答疑、抢答等功能，在进行在线教学的同时，保证学生的出勤率、上课效果。通过随机点名的方式防止学生中途离场，头脑风暴促进小组交流学习，课堂答疑能够及时解决学生的学习疑问，抢答功能增添了课程的互动性。
在线教学的方式，极大的提高了每一位同学的参与性，很多在面授课堂学生害羞不敢回答、害怕回答的情况，在线教学的到了解决，使很大一部分同学敢于回答、用于回答
与此同时，由于没有实体课本，都是电子教材，同学们纷纷用笔记本作详细记录，通过笔记本记录，保证了听课质量。
三、课后
下课以后给同学安排学习任务和作业，通过智慧树后台可以设置提交时间、方式，同时进行线上的作业批改，一对一进行错误的纠正。作业发布之后通过QQ再次提醒班上同学，防止遗忘、漏交的情况产生。
总结：通过一周的在线教学，虽然碰到掉线、网络拥堵等突发状况，但还是顺利的完成了第一周的教学计划，今后将多渠道开发教学工具，更加全面的进行线上教学，提升教学质量，积极实践，开拓创新。病魔无情人有情，我相信在强大的祖国的支持与关怀下，一定能早日战胜疫情，春天总会到来，我在春天等你！
（二）《会务管理》（授课教师：张涵）
《会务管理》课程线上教学分享
旅游与人文科学系 张涵
因新冠肺炎疫情的影响，我们不能实现长期以来的日常行为惯例——面对面的教学，现在我们不得不采用非常规的特殊行为模式——线上教学，好在线上教学一直在学校教育中有基础性存在，比如慕课、智慧树、超星、雨课堂、腾讯课堂等等，都是我们在平日可选择的教育资源，虽不普及，但QQ、微信、手机、快手、抖音、网络视频等这些互联网线上日常活动，为我们在这个特殊时期开展线上教育提供了互联网思维运用的基础。对于大多数教师来讲，开展线上教学并不是信手拈来的事，也需要时间学习和准备。再看到其他老师都能很好的运用各种网络平台进行线上教学，我觉得自己还有很大差距，但运用大家都熟悉的QQ群进行教学，未尝不是一种简单线上教学方式。现将利用QQ群分屏教学和EV录屏软件结合的经验总结如下：
一、线上教学平台选择和QQ群功能分享
目前线上教学的平台很多，一开始我想选择以前用过的雨课堂来进行教学，因为之前用过一两次，同时可以上传PPT、在线测试、签到、讨论等。后因使用人太多，有些慢，所以放弃了。在同事刀老师的推荐下开始研究QQ群中的分屏功能。在QQ群中，有QQ电话、分享屏幕、演示白板、视频通话、群课堂、群日历、群相册、直播间QQ课堂、群视频、签到（打卡）、投票、作业、上传文件、视频等等功能，还可以添加接龙、红包、名片、打卡等应用功能。打卡、作业、投票、接龙等可以通过手机登录添加到运用程序中。如图示：
1. QQ群分享屏幕
在QQ群中，有个绿色电话图标，点击它，有三个下来选项：QQ电话、分享屏幕、演示白板，选择第二个分享屏幕，此时学生就可以接收到分享屏幕的信息，学生要选择接受。在QQ分屏时可选择可展示区域，可以是全屏也可以是部分区域，一般我只选择PPT可展示区域，这样学生就只能看到PPT区域。分享后，可看到学生进入数，也可以点击语音开始授课，管理员可控制语音开启人的选择，如果同时开启，会有杂音，所以建议学生关掉语音，需要发言时再指定人开启语音发言即可。也可以点击视频功能开启直播，但只有6个人可同时开启视频显示。
2.EV录屏
EV录屏功能非常好用。EV录屏一方面可作为某个教学内容提前录制，另一方面也可以对整个线上教学过程进行全程录制。在360软件下载中，可下载免费的EV录屏软件，在EV录屏中，可以将要上课的内容提前录制好，在线上教学时用QQ分享模式进行播放。同学们可以看到你录好的PPT演示，也可听到你的讲解语音。在使用EV录屏时可选择“全屏录制”，也可以选择“选区录制”，一般我只选择可展示的PPT区域。
EV录屏界面
二、教学环节开展过程
（一）设置投票，投票环节，了解学生使用设备情况
在开课前，可在QQ群中设置投票内容了解学生使用线上平台教学的情况。大部分学生使用手机上网进行学习，大部分同学接受QQ群分屏教学方式，25%认为效果好，14%认为效果较好，3%认为一般，1%认为不好。投票程序运用可以设置时间段，让学生完成即可。
（二）发布打卡签到，查看学生考勤情况
为了解学生在线情况，可以在QQ群中发布打卡签到，也可以通过学生进入分屏的人数查看学生在线情况。以便了解学生出勤情况。如果有个别学生未进入，可以通过QQ私发联系学生，了解学生情况。
（三）播放录制好的课程内容，知识点介绍讲解，做好任务布置
本次会务管理课程以专题式学习各类会议的具体组织。本来打算在线下让学生以小组形式完成各类会议的策划与组织。但现在采用线上教学，就以视频、文书写作练习等形式来完成。有些课程内容也可以按照教学计划进行调整。提前一些适合线上的教学内容先上。在第一、二周的线上课程中，主要专题新闻发布会。刚好利用疫情情况，国务院组织的各类新闻发布会作为学习观看资源，布置学生任务在网站上查找疫期间的新闻发布会内容来观看，一方面从主观上认知新闻发布会的形式内容等，另一方面也了解了新冠肺炎疫情情景各方联动的最新新闻动态。在线上课程开展以前，我会提前录制好课程内容知识点的讲解及本次课的任务内容等，大约20分钟以内。然后进行本次课所学内容的讨论，再布置本次课程任务，让学生自学，在下次课再对自学内容进行讨论。
（四）进行讨论，增强互动
讨论可以在课前、课中、课后，三个时段任意选择一个或者两个时段进行。比如在课前，可以对上次课的内容进行回顾性讨论，或者对学生自学内容进行检测式讨论；也可以在课中对本次课的内容进行学习内容讨论；也可以在课后即课程结束前，对本次课内容任务进行讨论，也可以对下次课要学习的内容进行提前预习式讨论。讨论可以采用语音、视频、QQ文字录入等方式进行。可以随机抽查点某位同学进行个别发言，也可以请同学们在QQ群中录入文字进行个别或全体性回答，还可以通过视频请学生发言。通过这样的讨论方式，一方面可以增强互动，激起学生兴趣；另一方面可以检测学生在线学习情况，是否在听，在思考，在线。这些讨论同学们都可以看到，听到。
（五）布置作业，设置完成时限
在QQ群中，可以添加作业小程序，布置作业，让学生在规定的时间内按要求完成。并且教师可以在作业小程序中进行检查、批改。可以看到学生完成情况，而作业的完成可以是在线上课程时限时完成，这样不耽误学生课余时间，因为学生其他课程也很多；也可以规定个几天时限，让学生提交完成即可，也就打破了时间限制，不一定非要把线下那90分中的时间在线上用完。
（六）线上批改，总结
在学生完成作业提交后，教师可以在作业小程序中查看完成情况，并进行批改，批改时可以用红笔点评，也可以进行等级评定，并输入评语。这样也就完成了线上作业批改任务。同时也可看到学生的问题，及时总结，在下次课中可进行说明。课件、视频都可以利用QQ上传到群共享给学生。线上课程完成后，教师应对线上教学资料进行收集整理，对线上教学进行总结。
三、问题及反思
当然，凡事不可能十全十美，总有不足之处，但辩证看待，合理解决问题就是好的。利用QQ群和EV录屏进行线上教学也存在一些问题。比如:QQ分屏，同时开启语音时有杂音，必须体系学生关掉语音。QQ直播时，只能实现6个人的视频共享，有局限。EV录制线上全过程时，时间比较长，最后可能运行起来会不那么顺畅。建议不需要录制全过程。QQ作业上传时只能以图片形式上传，所以要提前告知学生，而且要提前告知学生进入作业程序时要选择学生身份。对学生和教师来讲，手机、网络使用时间都较长。当然，特殊时期，特殊处理。在此次线上教学过程中，首先，从自身来讲，我学习到很多网络应用功能的使用，对自己来讲是一种提高。其次，对学生来讲，这是一次融入线上教学的机会，跟以往的网课自学也有所不同，也是一种新的学习尝试。最后，打破了传统教学的时空、地域限制，进行教学时间重组，学习更自由，也更多元化。当然，线上教学的开展中，还存在很多不足，比如教学设计的完整性、周密性还不是很强；很多专业的线上教学资源利用还不够；教学方式还可以更多，混合式、线上线下教学各种组合还有待提高。相信疫情过后，我们都会有很多回忆关于这段线上教学时光。线上与线下，不见与相见，总是在日常生活中交互进行着。
（三）《风景园林工程招投标与预决算》（授课教师：王永林）
《风景园林工程招投标与预决算》线上线下教学分享与思考
园林与建筑工程系 王永林
面对突如其来的疫情，全国上下众志成城，医务人员无论生死，不计报酬的请战书，一个个场景感人至深，国难当头我能做什么？接到学院通知准备线上线下教学通知后，我知道是一名教师该上抗疫战场了，用知识引导学生学习强国。
一、早期教学准备
由于疫情期间待在家里，所以没事做的时候就积极备课，完善了本学期教学大纲和教学课件，对课程教学内容进行了梳理和思考。通过查阅中国大学生慕课、智慧树等平台上的网络课程，发现我所承担的课程上面都有，讲得非常好。在课程学习过程中，思考如何利用好这些资源。
在学校文献群服务下载了课程配套电子教材，课程教学课件，通过QQ群发给学生。直播软件平时没有接触过，开学前认真看了雨课堂，发现很多直播功能还在完善，当学院群里有老师推荐腾讯课堂，我尝试着下载安装使用，由于操作简答，主要功能一下就掌握了，我很高兴，终于可以过一把当主播的瘾，只要尝试就会有收获。之后我尝试着用电脑连接自己手机，感受直播效果，找出需要注意的事项。为了顺利对接学生手机和电脑，上好第一堂课，上课前我把学生端软件发到教学班级群，让学生提前安装，并与学生约好时间进行软件及设备调试。
二、线上教学的实施
在3月2日正式上课前，我确定了采用“课前预习（中国大学生慕课）+课中腾讯课堂直播及课堂作业+QQ（课后答疑、作业检查及教学反馈）”开展线上线下教学。
1. 上好第一次线上课，教学主要是介绍课程教学目标，教学内容，教学方法，课程考核，学生如何进行课程学习等，与学生建立起信任和友谊，为后续课程奠定基础，此过程用时40分钟左右。之后布置了与课程相关的前沿知识作业，作为让学生在课堂上，让学生了解学科动态。
2.课后布置预习内容，让学生在中国大学生慕课平台上自学相关章节，完成课外作业1-2题作业。
课前利用QQ布置预习内容并完成作业
3.正式上课前利用QQ群对学生作业进行抽查，同时要求所有作业和课堂笔记开学到校时上交检查。上课前让先进到直播间的学生听一听高昂激励的歌曲，同时结合疫情，发一些鼓励性的话在腾讯讨论区。
直播前，送学生一段话共勉
QQ作业抽查
4. 直播期间，通过问题式进行教学，列出的需要讨论的问题，让引导学生查阅资料，在腾讯课堂的讨论区进行讨论，之后由教师进行深入讲解，公布正确的答案，这种形式能够长时间吸引同学们的注意力，避免老师讲，学生是否在听的情况。
课间讨论问题吸引学生注意力
直播课课上讨论
5. 线上直播时间掌握在35分钟以内，避免学生注意力分散，之后布置课堂作业3-5题（45分钟），巩固课堂学习内容和相关的社会前沿科学知识，课堂作业抽查10分钟左右。
6.利用QQ群，上传同学们的腾讯课堂考勤记录、在线学习时长及抽查的作业情况进行公示，目的是为了让同学们互相监督，形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，布置预习内容。
三、思考
通过一周的教学，学生都能接受在线上课方式，都能听懂，老师也慢慢适应了线上教学方式，利用多种线上授课方式，课前课中课后，线上线下相互结合，上起课来师生还是比较轻松的。也存在以下问题需要进一步探索
1. 直播期间学生的学习情况，是睡在床上听，还是人机分离，学生线上和线下教学质量难以监管到位。
2. 学生学习主动性，对于学习的质量起到关键作用，是否真正跟着老师的节奏走，需要进一步验证。
3. 教师的教学设备，学生的网络信号等都影响着教学的质量，部分学生中途下线，真正的原因难以把控，考勤尺度难以把控。
