在学院和系部的领导下，外语教研室围绕课程建设、教师队伍建设教学工作、教研活动等方面开展工作，现将一学年所开展的工作总结如下：
一、教研室工作完成情况
1.教学基本情况
外语教研室2021秋季学期开设21门课程。2022春季学期开设15门课程， 17名教师承担教学任务。
2.常规工作
按照系部、学院的各项要求完成教学常规工作，完成各项教学常规环节检查（开学、期中、期末），提高教育教学质量；组织专业组开展各项教研活动，教研组教师在线听课、互听互评，集体交流，共同提高；按照学院要求完成教研室档案的建设和整理工作。积极参与了学院和系部的各项活动和其他工作，使各项工作有序的开展；配合教务科完成6月英语CET4和CET6考试相关工作。
3.课程建设
本科《大学外语（英语）》课程组和专科《大学外语（基础英语）》课程组已经实现集体备课，细化任务，真正做到资源共享，共同提高教学质量。整合、优化本、专科语言类选修课，CET4 辅导课程资源逐步建设中。
4．教学团队建设
按照学院要求积极开展教研活动，本学期安排了多次专题教研活动，每次活动由不同的教师来组织。讨论主题涉及CET4 教学策略交流、职场英语课程对学生入职的指导意义、课程思政如何融入教学小语种试点班教学技巧交流等内容。
另外本学年新增两名教师：泰语—马福林老师，英语-周麟欣老师，两位老师的加入缓解了泰语课程教学组和英语课程教学组的教学压力。
5.学生能力和素质培养
指导英语角社团做好常规活动和晨读活动；
组织本专科“外研社杯”英语演讲比赛、阅读比赛、写作比赛；组织专科英语口语技能大赛。由于疫情影响，云南省英语口语技能大赛延期，教师和学生积极准备中。以上比赛的开展丰富了学生的课余生活，通过第二课堂以赛促学，激发学生的学习积极性。
6．教改、科研工作
本学期教研室教师们积极发表论文和申报科研项目，具体如下：
院级教改项目3项（在建项目：孟新星：基于俱乐部模式的外语教学探索——以缅甸语教学为例、已结题项目：赵孝成：基于东南亚语言能力培养的大学外语教学改革研究；已结题项目白丽华：一带一路背景下云南地方高校国际化人才培养模式研究）。
院级科研项目1项（白丽华：中外合作办学中引进国外优质教育资源问题研究——以云南农业大学热带作物学院为例）
省级科研项目1项（白丽华：云南地方高校东南亚小语种课程思政教学资源库建设 2021教育厅获批）
论文5篇（普刊）：白丽华发布论文“一带一路背景下云南省高校大学生境外就业问题研究论文”；赵孝成发表论文《乡村振兴背景下云南边疆民族地区扶志教 育探析---以云南省孟连县帕亮村为例》、《非语言类专业东南亚语言能力提升对策研究—以云南农业大学热带作物学院为例》、《完善村规民约，激发乡村振兴活力——以云南省孟连县帕亮村为例》；龚海燕发表论文《高校青年教师“课程思政”教学能力培养的提升路径研究》。
北核书评1篇：赵孝成老师在热带作物学报发表乡村振兴背景下教育精准扶贫的理论内涵与评价——评《中国教育扶贫政策实施效果研究》。
新型实用专利2项（杨雁：一种木鼓文创包装盒、一种土罐文创包装盒）
二、存在的问题及原因
1.教师教学工作压力较大，课程任务重，课程门类繁多。
2.师资力量薄弱，语言类教师较为年轻，教师的职称偏低。
3.公共课教师长期从事公共课教学，专业能力、科研能力都有待提高。
4.专职教师较少，且没有专业作为支撑，专业技能难以提升。
5.合并本部后，教研室老师基本没有外出学习的机会，资源和信息都较为匮乏。
6.2022年秋季学期开始本科大学外语学时增加，同时开设专科英语必修课程造成师资严重短缺。
7.学生英语基础薄弱，英语四六级过关率难以提高。
三、2022年发展思路
1.通过培训、学历提升、听课等途径，不断提升教师师资队伍职业能力；
2.继续推进大学外语教学改革相关工作，利用团队力量，开展集体备课。
3.积极申报科研、教改项目；
4.加强与学校外语学院沟通交流；
5.指导好学生社团工作（英语角）；
6.提升专业能力，英语教师加强考研英语、四六级英语辅导、出国英语的学习；小语种教师加强语种＋专业的学习。
7. 做好本科大学外语课程改革，积极引进新教师，缓解教学压力，提高教学质量。
8.积极开展以下赛项：学院学生技能大赛英语口语赛项、“外研社杯”演讲比赛、写作比赛、阅读比赛。
2022年7月5日
