创新应用型热带农林人才培养模式的实践
一、人才培养模式的形成
围绕国家脱贫攻坚、热区农业产业及区域经济发展的重大需求开展人才培养及科技创新、结合教育部“新农科”、卓越农林人才培养计划等文件精神修订人才培养目标。过程中牢牢把握国家和社会对专业人才的新要求,注重征求用人单位、毕业生、在校生等各方面的意见,广泛进行调研和论证。期间学院分别赴华中农业大学、海南大学、青岛农业大学、日本鹿儿岛大学、新西兰林肯大学、越南河内农业大学等国内外高校进行调研,确保培养目标体现国内一流,并与国际接轨。
二、把科学研究、创新团队和人才培养有机结合,真正培养具有创新精神、丰富科学实践和符合社会发展需求的创新应用型人才
学院与相关科研院所建立了稳定的合作育人机制。每年5月份,由研究所发布毕业论文选题指南,学生根据兴趣爱好及职业规划选择研究内容及研究所,8月进入实习单位开展毕业论文及跟岗实习(科研助理),学生早进入专业,早进入课题组,实现人才培养多元化。同时采用“先跟岗实习,后返校学习”的教学方式,从而提高学生的技术开发能力和技术服务能力。表1得出:2017-2022年进入合作科研院所的学生共510人,占总数564人的90.4%。
表1:2017-2022年,农科专业学生到科研院所实习情况统计
基地名称 |
校外合作方 |
承担的教学任务 |
学生在基地考核方式 |
每年进基地学生数 |
2017-
2018学年 |
2018-
2019学年 |
2019-
2020学年 |
2020-2021学年 |
2021-2022学年 |
热带香料饮料实习基地 |
中国热带农业科学院香料饮料研究所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
18 |
35 |
30 |
27 |
22 |
热带油料实习基地 |
中国热带农业科学院椰子所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
|
|
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12 |
11 |
热带园艺实习基地 |
中国热带农业科学院南亚热带作物研究所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
12 |
42 |
35 |
36 |
21 |
热带园艺实习基地 |
中国热带农业科学院海口实验站 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
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|
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27 |
20 |
天然橡胶实习基地 |
中国热带农业科学院橡胶所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
4 |
3 |
12 |
3 |
26 |
咖啡生产实习基地 |
云南省德宏热带农业科学研究所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
|
4 |
|
2 |
3 |
都市农业实习基地 |
中国热带农业科学院广州试验站 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
1 |
6 |
6 |
0 |
3 |
南方药用植物实习基地 |
中国医学科学院药用植物研究所云南分所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
3 |
13 |
15 |
2 |
3 |
特色药用植物实习基地 |
云南省农业科学院药用植物研究所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
3 |
12 |
12 |
10 |
5 |
民族中药材实习基地 |
普洱市民族中医药研究所 |
跟岗实习及毕业论文 |
过程+结果 |
|
3 |
2 |
2 |
4 |
合计:2017-2022年共510人,总数564人 |
41 |
118 |
112 |
121 |
118 |
实习单位普遍认为:学生具有良好人文素养及扎实的专业基础理论和实践能力,具有较好的沟通与交流能力,能较好地将所学知识应用于实际工作;踏实、敬业、忠诚、朴实,视野宽阔,适应社会能力较强。
三、构建了“多学科交叉融合的新农科人才培养”的课程体系
紧扣热带农林业生产一线以及现代农业和新农村建设需要,顺应农村三产业融合发展新要求,将“农-工-文”交叉融合,解决了高职本科人才培养知识结构单一,难以适应新时期农业产业发展的需求问题。
四、构建了“认知实习-课程实习/劳动实践-跟岗实习-就业实习”全过程的创新训练体系,导师全程指导的培养过程,校内外结合的导师队伍
以学生为中心,在学生不同的学习阶段根据需要配备全程指导、选课指导、专业指导和就业指导,导师队伍校内外结合。为本科生学习、品德及生活等方面进行个别或集体指导,帮助学生明确学习目标,端正学习态度,树立正确的价值观和生活目标,培养自信心、责任心和奉献精神。学生早进入专业,早进入课题组,早了解行业和产业,实现人才培养多元化。
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