创新应用型热带农林人才培养模式的实践
一、人才培养模式的形成
  围绕国家脱贫攻坚、热区农业产业及区域经济发展的重大需求开展人才培养及科技创新、结合教育部“新农科”、卓越农林人才培养计划等文件精神修订人才培养目标。过程中牢牢把握国家和社会对专业人才的新要求，注重征求用人单位、毕业生、在校生等各方面的意见，广泛进行调研和论证。期间学院分别赴华中农业大学、海南大学、青岛农业大学、日本鹿儿岛大学、新西兰林肯大学、越南河内农业大学等国内外高校进行调研，确保培养目标体现国内一流，并与国际接轨。
二、把科学研究、创新团队和人才培养有机结合，真正培养具有创新精神、丰富科学实践和符合社会发展需求的创新应用型人才
  学院与相关科研院所建立了稳定的合作育人机制。每年5月份，由研究所发布毕业论文选题指南，学生根据兴趣爱好及职业规划选择研究内容及研究所，8月进入实习单位开展毕业论文及跟岗实习（科研助理），学生早进入专业，早进入课题组，实现人才培养多元化。同时采用“先跟岗实习，后返校学习”的教学方式，从而提高学生的技术开发能力和技术服务能力。表1得出：2017-2022年进入合作科研院所的学生共510人，占总数564人的90.4%。
            表1：2017-2022年，农科专业学生到科研院所实习情况统计

实习单位普遍认为：学生具有良好人文素养及扎实的专业基础理论和实践能力，具有较好的沟通与交流能力，能较好地将所学知识应用于实际工作；踏实、敬业、忠诚、朴实，视野宽阔，适应社会能力较强。
三、构建了“多学科交叉融合的新农科人才培养”的课程体系
  紧扣热带农林业生产一线以及现代农业和新农村建设需要，顺应农村三产业融合发展新要求，将“农-工-文”交叉融合，解决了高职本科人才培养知识结构单一，难以适应新时期农业产业发展的需求问题。
四、构建了“认知实习-课程实习/劳动实践-跟岗实习-就业实习”全过程的创新训练体系，导师全程指导的培养过程，校内外结合的导师队伍
  以学生为中心，在学生不同的学习阶段根据需要配备全程指导、选课指导、专业指导和就业指导，导师队伍校内外结合。为本科生学习、品德及生活等方面进行个别或集体指导，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，树立正确的价值观和生活目标，培养自信心、责任心和奉献精神。学生早进入专业，早进入课题组，早了解行业和产业，实现人才培养多元化。